Program ve Uygulamalar

Anaokulunda yabancı dil eğitimi, doğal edinim sürecine uygun şekilde planlanır. İngilizce; ders gibi değil, günlük yaşamın bir parçası olarak çocukların hayatına girer.
Şarkılar, oyunlar, hikâyeler, rutin ifadeler ve etkileşimli etkinliklerle çocuklar;
• İngilizceyi korkmadan duyar ve kullanır,
• Dinleme ve konuşma becerilerini doğal şekilde geliştirir,
• Yabancı dile karşı olumlu bir tutum kazanır.
Amaç; erken yaşta güçlü bir kulak ve dil farkındalığı oluşturmaktır.

Bu çalışmalarla çocukların;
• Düşünmeyi öğrenmeleri,
• Duygularını tanımaları ve ifade etmeleri,
• Sosyal ilişkilerde doğru davranışları geliştirmeleri hedeflenir.
Paylaşma, sıra bekleme, empati kurma, problem çözme ve öz denetim gibi beceriler; günlük sınıf yaşamının içinde, doğal deneyimlerle desteklenir.
Davranış becerileri Erdem Anaokulu’nda anlatılarak değil, yaşanarak kazanılır.
Şarkılar, oyunlar, hikâyeler, rutin ifadeler ve etkileşimli etkinliklerle çocuklar;
• İngilizceyi korkmadan duyar ve kullanır,
• Dinleme ve konuşma becerilerini doğal şekilde geliştirir,
• Yabancı dile karşı olumlu bir tutum kazanır.
Amaç; erken yaşta güçlü bir kulak ve dil farkındalığı oluşturmaktır.

Satranç çalışmaları; çocukların dikkat, odaklanma, planlama ve stratejik düşünme becerilerini desteklemek amacıyla uygulanır.
Yaşa uygun, oyun temelli içeriklerle çocuklar;
• Sebep–sonuç ilişkisi kurmayı,
• Sabırlı olmayı,
• Hamlelerini düşünerek yapmayı öğrenir.
Bu çalışmalar zihinsel esnekliği ve problem çözme becerilerini güçlendirir.

Bilişim teknolojileri dersleri; çocukların teknolojiyi tüketen değil, tanıyan ve bilinçli kullanan bireyler olarak yetişmelerini hedefler. Ekran bağımlılığı oluşturmadan, yaşa uygun uygulamalarla;
• Temel dijital farkındalık,
• Algoritmik düşünme,
• Basit kodlama mantığı
desteklenir. Teknoloji, öğrenmenin bir aracı olarak kullanılır.

Keşif Kutusu ve bilim etkinlikleri; çocukların merak duygusunu canlı tutmak ve bilimsel düşünmeye ilk adımı atmalarını sağlamak için tasarlanır.
Deneyler, gözlemler, materyal incelemeleri ve soru–cevap çalışmalarıyla çocuklar;
• “Neden?” ve “Nasıl?” sorularını sormayı,
• Deneyerek öğrenmeyi,
• Doğal olayları keşfetmeyi öğrenir.
Bu çalışmalar fen ve merak temelli öğrenmenin temelini oluşturur.

Bilişim teknolojileri dersleri; çocukların teknolojiyi tüketen değil, tanıyan ve bilinçli kullanan bireyler olarak yetişmelerini hedefler. Ekran bağımlılığı oluşturmadan, yaşa uygun uygulamalarla;
• Temel dijital farkındalık,
• Algoritmik düşünme,
• Basit kodlama mantığı
desteklenir. Teknoloji, öğrenmenin bir aracı olarak kullanılır.

Resim, boyama, kolaj ve farklı sanat çalışmalarıyla çocuklar;
• Hayal güçlerini kullanır,
• Estetik algı geliştirir,
• Kendilerini özgürce ifade eder.
Sanat çalışmaları, sonuçtan çok sürece odaklanır; her çocuğun üretimi değerlidir.

Müzik dersleri; ritim, ses ve hareket temelli etkinliklerle yürütülürÇocuklar şarkılar, ritim oyunları ve müzikli çalışmalarla;
• İşitsel algılarını geliştirir,
• Duygularını müzik yoluyla ifade etmeyi öğrenir,
• Grup içinde uyum sağlamayı deneyimler.

Beden eğitimi ve yüzme çalışmaları; çocukların fiziksel gelişimini, koordinasyonunu ve beden farkındalığını destekler.
Hareket temelli oyunlar sayesinde çocuklar;
• Enerjilerini sağlıklı şekilde kullanır,
• Sporla erken yaşta tanışır,
• Disiplin ve özgüven kazanır.

Kur’an-ı Kerim dersleri veli tercihine bağlı olarak yürütülür.Yaşa uygun, sevgi temelli bir yaklaşımla çocukların;
• Temel değerlerle tanışması,
• Manevi farkındalık kazanması
hedeflenir.